En Ucrania se ha presentado un nuevo modelo de educación primaria
«Estamos cambiando la propia filosofía del aprendizaje. No solo enseñamos a los niños a aplicar conocimientos, sino que formamos un pensamiento investigador. Es el apoyo del niño en un mundo inestable», afirmó Oksana Onopriienko, jefa del departamento de educación primaria del Instituto de Pedagogía de la Academia Nacional de Ciencias Pedagógicas de Ucrania y directora científica del programa «Kraina Znan». Según los autores del programa, el mundo cambia tan rápido que los actuales alumnos de primer curso trabajarán dentro de 15 o 20 años
«Estamos cambiando la propia filosofía del aprendizaje. No solo enseñamos a los niños a aplicar conocimientos, sino que formamos un pensamiento investigador. Es el apoyo del niño en un mundo inestable», afirmó Oksana Onopriienko, jefa del departamento de educación primaria del Instituto de Pedagogía de la Academia Nacional de Ciencias Pedagógicas de Ucrania y directora científica del programa «Kraina Znan».
Según los autores del programa, el mundo cambia tan rápido que los actuales alumnos de primer curso trabajarán dentro de 15 o 20 años en profesiones que hoy todavía no existen.
«El 65 % de los actuales alumnos de primer curso trabajará en profesiones que hoy no existen. Por eso debemos enseñar al niño no solo reglas, sino a comprender cómo funciona el mundo», subrayó Onopriienko.
En el programa explican que la escuela tradicional se ha construido durante décadas sobre un modelo en el que el niño escucha, memoriza y reproduce información. «Kraina Znan», en cambio, propone otro enfoque: aprender mediante la investigación, la práctica y la implicación emocional.
En las clases de matemáticas, los niños no se limitan a estudiar figuras geométricas, sino que investigan con qué materiales una estructura será más resistente. En las clases de lengua ucraniana aprenden a presentar sus ideas y a argumentar su propia opinión. Y en las clases de «Yo exploro el mundo» realizan experimentos, plantean hipótesis y buscan explicaciones a los fenómenos.
Los autores del programa ponen un énfasis especial en que los niños ucranianos de hoy estudian en condiciones de guerra a gran escala: con el sonido de las sirenas, tras noches sin dormir por los bombardeos y en un ambiente de ansiedad constante.
«Los psicólogos ya hablan de un síntoma peligroso: la madurez prematura de los niños. Esto afecta a la psique y a la capacidad de aprender plenamente», señaló.
Por eso, según los desarrolladores, la escuela moderna no solo debe dar conocimientos, sino también devolver al niño la sensación de seguridad, interés y alegría de conocer.
En los centros donde ya se ha empezado a aplicar el programa hablan de cambios notables en el comportamiento de los niños. La directora del liceo n.º 157 del distrito de Obolon, en Kyiv, Tetiana Yermak declaró que los alumnos están ahora más motivados e interesados en aprender.
«El interés de los niños por la escuela ha aumentado casi un 90 %. Quieren ir a clase, investigar, hacer preguntas. Los niños incluso enferman menos, porque les resulta interesante estar en la escuela», dijo.
Según ella, el programa también influye positivamente en el estado emocional de los niños en tiempos de guerra, ya que ayuda a reducir el nivel de estrés mediante la creatividad, el trabajo en equipo y el enfoque investigador.
La maestra de primaria Alla Korol contó que ya en primer curso los niños utilizan con soltura los conceptos de «hipótesis» y «suposición», aprenden a trabajar en equipo y a formular reglas por sí mismos.
«Nuestros alumnos de primer curso ya saben plantear hipótesis. No tienen miedo a equivocarse y aprenden a buscar respuestas por sí mismos», señaló la docente.
Durante la presentación también se mostraron vídeos de clases en los que alumnos de primer curso presentaban sus propios proyectos STEM y experimentos. Uno de ellos trata de la «fuente de energía del futuro» creada por una alumna de primer curso.
También los padres hablan de cambios positivos. La representante de la comunidad de padres Daryna Nahorniuk señaló que los niños no solo asimilan mejor la materia, sino que también se vuelven más independientes y seguros.
«Mi hijo, después de una noche sin dormir por un ataque de “shaheds”, dijo por la mañana: “Mamá, quiero ir al colegio, hoy tenemos una prueba de conocimientos”. Para mí fue una señal de que el niño no teme aprender, sino que de verdad quiere estudiar», dijo.
Los desarrolladores del programa subrayan que «Kraina Znan» se creó como un modelo accesible que puede aplicarse tanto en grandes ciudades como en pequeñas comunidades, sin equipamiento caro ni gastos multimillonarios.
«Para formar un pensamiento investigador no se necesitan laboratorios caros. Basta con enseñar al niño a hacer preguntas y a buscar respuestas», señalaron los autores del programa.
En el programa ya participan escuelas de Kyiv, Brovary y la región de Ivano-Frankivsk. El próximo año se prevé ampliar el proyecto y extenderlo a la educación preescolar y a la educación básica.
«No preparamos solo a alumnos, sino a pequeños inventores y ciudadanos que en el futuro reconstruirán Ucrania», concluyó Onopriienko.
El programa educativo «Kraina Znan» fue creado por científicos del Instituto de Pedagogía de la Academia Nacional de Ciencias Pedagógicas de Ucrania junto con docentes en ejercicio, como un modelo atípico de educación primaria para las escuelas ucranianas. El programa se basa en el enfoque STEM y se orienta al desarrollo del pensamiento crítico, las habilidades de investigación, la inteligencia emocional y la capacidad de trabajar en equipo. Actualmente el modelo se está aplicando en escuelas de Kyiv, Brovary y la región de Ivano-Frankivsk. Según los desarrolladores, el programa está adaptado tanto a comunidades urbanas como rurales y no requiere equipamiento técnico caro para su aplicación.