乌克兰推出新的初等教育模式
“我们正在改变学习的理念本身。我们不只是教孩子运用知识，而是培养探究式思维。这是孩子在动荡世界中的支撑。”乌克兰国家教育科学院（National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine）教育学研究所初等教育部（Primary Education Department）主任、“Kraina Znan”项目学术负责人Oksana Onopriienko说。据项目作者介绍，世界变化如此之快，以至于如今的一年级学生在15至20年后将从事
“我们正在改变学习的理念本身。我们不只是教孩子运用知识，而是培养探究式思维。这是孩子在动荡世界中的支撑。”乌克兰国家教育科学院（National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine）教育学研究所初等教育部（Primary Education Department）主任、“Kraina Znan”项目学术负责人Oksana Onopriienko说。
据项目作者介绍，世界变化如此之快，以至于如今的一年级学生在15至20年后将从事目前尚不存在的职业。
“如今65%的一年级学生将从事目前尚不存在的职业。因此，我们不仅要教孩子规则，更要教他们理解世界是如何运转的。”Onopriienko强调说。
项目方解释说：传统学校几十年来一直建立在孩子听讲、记忆并复述信息的模式之上。而“Kraina Znan”提出了另一种方式——通过探究、实践和情感投入来学习。
在数学课上，孩子们不只是学习几何图形，还要探究用什么材料搭建的结构最牢固。在乌克兰语课上，他们学习展示自己的想法并为自己的观点提供论据。而在“我探索世界”课上，他们做实验、提出假设并寻找现象的解释。
项目作者特别强调，如今的乌克兰孩子是在全面战争的环境中学习的——伴着防空警报声，经历了因炮击而无法入睡的夜晚，处于持续焦虑的氛围之中。
“心理学家已经在谈论一种危险的症状——孩子过早成熟。这会影响心理，也会影响充分学习的能力。”她指出。
正因如此，据开发者介绍，现代学校不仅要传授知识，还要让孩子重新找回安全感、兴趣和求知的快乐。
在已经开始实施该项目的学校，人们谈到孩子们的行为出现了明显变化。基辅奥博隆区第157中学校长 Tetiana Yermak 表示，学生们的学习动力更足，对学习也更感兴趣了。
“孩子们对学校的兴趣提高了近90%。他们想去上课、想探究、想提问。孩子们甚至生病也少了，因为他们觉得待在学校很有意思。”她说。
据她介绍，该项目对战时孩子们的情绪状态也有积极影响，通过创造力、团队合作和探究式方法帮助降低压力水平。
小学教师Alla Korol讲述说，一年级的孩子就已经能自如地使用“假设”和“推测”这样的概念，学会团队合作并自主制定规则。
“我们的一年级学生已经会提出假设了。他们不怕犯错，并且学会了自己寻找答案。”这位教师指出。
演示期间还播放了课堂视频，一年级学生在视频中展示了自己的STEM项目和实验。其中一段视频讲的是一名一年级女生制作的“未来能源”。
家长们也谈到了积极的变化。家长群体代表 Daryna Nahorniuk 指出，孩子们不仅能更好地掌握教学内容，而且变得更加独立、更加自信。
“我的孩子在经历了一夜因‘沙赫德’袭击而无法入睡之后，早上对我说：‘妈妈，我想去上学，今天我们有知识测验。’对我来说，这说明孩子并不害怕学习，而是真心想学。”她说。
项目开发者强调：“Kraina Znan”被设计成一种易于推广的模式，无论在大城市还是小社区，都无需昂贵设备或数百万的开支即可实施。
“培养探究式思维不需要昂贵的实验室。只要教会孩子提出问题并寻找答案就足够了。”项目作者表示。
基辅、布罗瓦里和伊万诺-弗兰科夫斯克州（Ivano-Frankivsk Oblast）的学校已加入该项目。明年计划扩大项目规模，并推广到学前教育和基础教育阶段。
“我们培养的不只是学生，而是未来将重建乌克兰的小发明家和公民。”Onopriienko总结道。
“Kraina Znan”教育项目由乌克兰国家教育科学院（National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine）教育学研究所的学者与一线教师共同创建，是为乌克兰学校设计的一种非传统的初等教育模式。该项目以STEM方法为基础，着眼于培养批判性思维、探究能力、情商和团队合作能力。目前，该模式正在基辅、布罗瓦里和伊万诺-弗兰科夫斯克州（Ivano-Frankivsk Oblast）的学校推行。据开发者介绍，该项目既适用于城市社区，也适用于农村社区，实施时不需要昂贵的技术设备。