ウクライナで初等教育の新モデルが発表された
「私たちは学びの哲学そのものを変えている。子どもたちに知識の活用を教えるだけでなく、探究的な思考を育んでいる。それは不安定な世界における子どもの拠り所である」と、ウクライナ国立教育科学アカデミー（National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine）教育学研究所の初等教育部長（Primary Education Department）で、プログラム「Kraina Znan」の学術責任者であるOksana Onopriienkoは述べた。プログラムの作成者によれば、世界の変化は非常に速く、現在の1年生は15〜20年後に働くことになる
「私たちは学びの哲学そのものを変えている。子どもたちに知識の活用を教えるだけでなく、探究的な思考を育んでいる。それは不安定な世界における子どもの拠り所である」と、ウクライナ国立教育科学アカデミー（National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine）教育学研究所の初等教育部長（Primary Education Department）で、プログラム「Kraina Znan」の学術責任者であるOksana Onopriienkoは述べた。
プログラムの作成者によれば、世界の変化は非常に速く、現在の1年生は15〜20年後に、今日はまだ存在しない職業に就くことになるという。
「現在の1年生の65%は、現時点では存在しない職業に就くことになる。だからこそ、子どもにはルールだけでなく、世界の仕組みを理解することを教えなければならない」とOnopriienkoは強調した。
プログラム側は次のように説明している。従来の学校は何十年も、子どもが話を聞き、情報を記憶し、再現するというモデルの上に成り立ってきた。これに対し「Kraina Znan」は、探究、実践、感情的な関与を通じた学びという別のアプローチを提案している。
算数の授業では、子どもたちは図形を学ぶだけでなく、どの素材で作れば構造物が最も丈夫になるかを調べる。ウクライナ語の授業では、自分のアイデアを発表し、自分の意見を論拠とともに述べる方法を学ぶ。そして「私は世界を探究する」の授業では、実験を行い、仮説を立て、現象の説明を探す。
プログラムの作成者は、今のウクライナの子どもたちが全面戦争の下で学んでいる点を特に強調している。サイレンの音を聞きながら、砲撃で眠れなかった夜を過ごした後に、絶え間ない不安の中で学んでいるのである。
「心理学者たちはすでに危険な兆候、つまり子どもの早熟について語っている。これは心の状態と、十分に学ぶ能力に影響する」と彼女は指摘した。
だからこそ、開発者によれば、現代の学校は知識を与えるだけでなく、子どもに安心感と関心、そして知る喜びを取り戻させなければならない。
プログラムの導入がすでに始まった学校では、子どもたちの行動に目に見える変化があると言われている。キーウ市オボロン区のリセウム第157校の校長 Tetiana Yermak は、生徒たちの学習意欲と関心が高まったと述べた。
「学校に対する子どもたちの関心は90%近く高まった。授業に行き、探究し、質問をしたがっている。子どもたちは学校にいることが面白いので、病気になることさえ減った」と彼女は語った。
彼女によれば、このプログラムは戦時下の子どもたちの精神状態にも良い影響を与えており、創造性、チームワーク、探究的なアプローチを通じてストレスの軽減に役立っているという。
初等学校の教師Alla Korolは、1年生の時点で子どもたちが「仮説」や「推測」という概念を自在に使い、チームで働くことを学び、自分たちでルールを作れるようになっていると語った。
「私たちの1年生はすでに仮説を立てられる。間違いを恐れず、自分で答えを探すことを学んでいる」と、その教師は指摘した。
発表の際には、1年生が自分たちのSTEMプロジェクトや実験を披露する授業の映像も上映された。そのうちの一本は、1年生の女子児童が作った「未来のエネルギー源」についてのものである。
保護者たちも前向きな変化について語っている。保護者コミュニティの代表 Daryna Nahorniuk は、子どもたちが教材をよりよく理解するだけでなく、より自立し、自信を持つようになっていると指摘した。
「うちの子は、シャヘド(無人機)の攻撃で眠れなかった夜の翌朝、『ママ、学校に行きたい。今日は学力チェックがあるから』と言いました。私にとってそれは、子どもが学ぶことを恐れておらず、本当に学びたいと思っている証拠でした」と彼女は語った。
プログラムの開発者は、「Kraina Znan」は大都市でも小さな自治体でも、高価な設備や数百万規模の費用なしに導入できる、利用しやすいモデルとして作られたと強調している。
「探究的な思考を育てるのに高価な実験室は必要ない。子どもに質問を投げかけ、答えを探すことを教えれば十分である」と、プログラムの作成者は述べた。
このプログラムには、すでにキーウ、ブロヴァリ、イヴァーノ＝フランキーウシク州（Ivano-Frankivsk Oblast）の学校が参加している。来年にはプロジェクトを拡大し、幼児教育と基礎教育段階にも広げる計画である。
「私たちが育てているのは単なる生徒ではなく、将来ウクライナを再建する小さな発明家であり市民である」とOnopriienkoは締めくくった。
教育プログラム「Kraina Znan」は、ウクライナ国立教育科学アカデミー（National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine）教育学研究所の研究者が、現場の教師と共同で、ウクライナの学校向けの型にはまらない初等教育モデルとして作成した。プログラムはSTEMアプローチに基づき、批判的思考、探究のスキル、感情的知性、チームで働く力の育成に重点を置いている。現在このモデルは、キーウ、ブロヴァリ、イヴァーノ＝フランキーウシク州（Ivano-Frankivsk Oblast）の学校で導入されている。開発者によれば、プログラムは都市部と農村部の両方の自治体に適応しており、実施に高価な技術設備を必要としない。