Arquitectura de la Resiliencia: cómo la educación ayuda a los veteranos a construir una nueva vida

Este instituto es una unidad estructural de la universidad, creada durante la guerra a gran escala para facilitar la integración de los veteranos, los militares y sus familias en la vida civil, ofreciéndoles oportunidades educativas, de rehabilitación y profesionales. Desde su creación, el instituto de veteranos ayuda a los defensores y a sus hijos a convertirse en estudiantes y a encontrar un nuevo camino a través de la educación.

En un momento en que Ucrania tiene un número sin precedentes de veteranos, la educación se vuelve para ellos tan importante como la rehabilitación médica. Para muchos soldados, aprender un nuevo oficio significa no solo una oportunidad de empleo, sino también terapia psicológica, un nuevo sentido de la vida y una forma de seguir sirviendo al país en el ámbito civil. Para saber cómo se llevan estas ideas a la práctica, hablamos con Artem Honcharenko, director del Instituto de Veteranos «Arquitectura de la Resiliencia» (n. de la red.: Artem es hijo de Vadym), sobre los logros y los planes de este proyecto.

Entrevista con Artem Honcharenko

Corresponsal: ¿Qué resultados ha logrado el instituto de veteranos desde el inicio de su actividad?

Artem Honcharenko: Nuestro instituto comenzó como una idea audaz y ahora es una comunidad real de personas con ideas afines y, además, de veteranos estudiantes. Hemos creado una base de datos de veteranos y sus familias que desean estudiar; ya contiene varios cientos de nombres. A cada uno le ayudamos a elaborar una «hoja de ruta» individual: desde la elección de la especialidad hasta la tramitación de los documentos. A los veteranos los acompañan tutores, psicólogos y abogados. Hemos establecido un sistema de «enrutamiento»: dirigimos a cada persona, cuando es necesario, a centros de rehabilitación, centros de empleo u otros servicios.

Miles de combatientes ya se han beneficiado de nuestra ayuda, y varios cientos de nuestros alumnos han encontrado empleo con éxito en su nueva especialidad. Prestamos gran atención al apoyo psicológico y a la rehabilitación física de los veteranos durante sus estudios, para que la educación sea para ellos un proceso cómodo y reparador.

Corresponsal: ¿Qué oportunidades educativas ofrece actualmente KNUBA a los veteranos?

Artem Honcharenko: La oferta es muy amplia. La Universidad Nacional de Construcción y Arquitectura de Kyiv ofrece actualmente a los veteranos más de 100 programas educativos diferentes, desde técnicos y creativos hasta de gestión. Mucha gente se sorprende, pero en KNUBA se puede estudiar no solo arquitectura o ingeniería de la construcción. Nuestros veteranos estudian especialidades de TI, diseño informático, ecología, gestión, marketing: todo lo que les gusta.

De hecho, la universidad tiene programas que van desde TI, SMM y marketing hasta presupuestación de obras, arquitectura e incluso formación de especialistas en valoración de bienes. Por eso cada veterano puede encontrar aquí su camino, independientemente de su experiencia previa y teniendo en cuenta su estado de salud.

Corresponsal: Su padre es uno de los futuros veteranos estudiantes. Cuéntenos cómo decidió estudiar y qué desea conseguir.

Artem Honcharenko: Mi padre se llama Vadym Honcharenko y su indicativo de combate es Kinolog. Tras una herida grave se desplaza en silla de ruedas. Pero, a pesar de ello, no se rindió. Y, ¿sabe?, cuando le propuse ingresar en la universidad, al principio lo tomó con escepticismo, diciendo: ¿qué voy a hacer yo allí entre los jóvenes?

Pero elegimos juntos su especialidad: el deporte. Siempre soñó con dedicarse profesionalmente al entrenamiento y ahora ese sueño por fin se está cumpliendo. Ahora mi padre se prepara para ingresar en la Facultad de Sistemas de Información Geográfica y Gestión del Territorio de KNUBA. Asiste a cursos universitarios para veteranos y a tutorías, habla con los profesores, elige sus itinerarios y aprende a trabajar con programas informáticos. ¡Tendría que ver cómo le brillan los ojos! Mi padre dice que vuelve a sentirse necesario. Y además entrena, apoya a otros veteranos, gana competiciones y, sobre todo, une a sus compañeros de armas a su alrededor y crea un espacio de apoyo y desarrollo.

Apoyo del Estado y experiencia internacional

El apoyo gubernamental a las iniciativas educativas para los veteranos y sus familias se ha ampliado últimamente. En marzo de 2025, el Consejo de Ministros de Ucrania adoptó un proyecto experimental que garantiza de hecho la educación gratuita en colegios universitarios y universidades para los hijos de los defensores. Se trata de una ayuda financiera específica y única del Estado, que se abonará en 2024–2026 a hijos de determinadas categorías, es decir, a quienes estudian en régimen de pago. Podrán acogerse a este programa:

• hijos de defensores caídos;
• niños que han adquirido una discapacidad a causa de la guerra;
• hijos de participantes en las hostilidades (con estatus de UBD);
• hijos de desaparecidos en circunstancias especiales;
• niños que estuvieron en cautiverio;
• así como los niños cuyos padres resultaron perjudicados durante la Revolución de la Dignidad.

En general, tienen la posibilidad de estudiar gratuitamente las siguientes categorías, según la situación social y las prestaciones:

1. Personas con discapacidad a causa de la guerra.
   2. Personas afectadas por la catástrofe de Chernóbil:

– primera y segunda categoría
– niños con discapacidad menores de 18 años, a causa de la catástrofe de Chernóbil
– hijos de fallecidos entre:

– participantes en la eliminación de las consecuencias del accidente en la central nuclear de Chernóbil (incluidos en la categoría 1 o 2), cuya muerte está relacionada con la catástrofe de Chernóbil
– de entre los participantes en la eliminación de las consecuencias del accidente en la central nuclear de Chernóbil incluidos en la categoría 3, cuya muerte está relacionada con la catástrofe de Chernóbil

– hijos de afectados por la catástrofe de Chernóbil (incluidos en la categoría 1).
3. Personas con discapacidad.
4. Personas reconocidas como participantes perjudicados de la Revolución de la Dignidad.
5. Participantes en las hostilidades (con estatus de UBD).
6. Huérfanos, niños privados del cuidado parental y personas de su entorno:
– niño huérfano cuyos padres han fallecido o muerto
– niños privados del cuidado parental por la privación de la patria potestad a los padres
– niños privados del cuidado parental por haber sido retirados a sus padres sin privación de la patria potestad
– niños privados del cuidado parental por haber sido declarados los padres desaparecidos o incapaces, o fallecidos
– niños privados del cuidado parental porque los padres cumplen condena en centros penitenciarios o se encuentran en prisión preventiva durante la investigación
– niños privados del cuidado parental porque los órganos de asuntos internos buscan a los padres por eludir el pago de la pensión alimenticia y no se dispone de información sobre su paradero
– niños privados del cuidado parental por una larga enfermedad de los padres que les impide cumplir sus obligaciones parentales
– niños separados de su familia, niños abandonados cuyos padres se desconocen; niños rechazados por sus padres; niños cuyos padres no cumplen sus obligaciones parentales por motivos que no se pueden esclarecer debido a que se encuentran en el territorio temporalmente ocupado de Ucrania o en la zona de la operación antiterrorista, y niños sin hogar
– personas de 18 a 23 años cuyos padres fallecieron o murieron antes de que cumplieran los 18, y personas que fueron consideradas niños privados del cuidado parental.
7. Niños con discapacidad.
8. Personas cuyo lugar de residencia está registrado (declarado) en el territorio temporalmente ocupado o en localidades clasificadas como territorio de posibles operaciones militares a 1 de julio de 2025.
9. Personas cuyo padre o madre (o progenitor adoptivo) fue un policía que murió o fue declarado por un tribunal desaparecido en el cumplimiento de sus funciones oficiales, durante los tres años siguientes a la obtención de la correspondiente educación secundaria general.
10. Hijos de personas fallecidas (muertas) definidas en el apartado primero del artículo 10¹ de la Ley de Ucrania «Sobre el estatus de los veteranos de guerra y las garantías de su protección social», y personas de su entorno.
11. Personas cuyo padre o madre es un participante en operaciones de combate en el territorio de otros Estados que murió (desapareció) o falleció a consecuencia de una herida, contusión o mutilación recibida durante acciones bélicas y conflictos en el territorio de otros Estados, así como a consecuencia de una enfermedad relacionada con su estancia en el territorio de otros Estados durante dichas acciones y conflictos.
12. Personas cuyo padre o madre (o progenitor adoptivo) fue un militar que murió o fue declarado por un tribunal desaparecido en el cumplimiento de sus obligaciones del servicio militar.
13. Personas que son desplazados internos con arreglo a la Ley de Ucrania «Sobre la garantía de los derechos y libertades de los desplazados internos».
14. Personas respecto de las cuales se ha establecido el hecho de privación de libertad personal a consecuencia de la agresión armada contra Ucrania.
15. Niños de familias numerosas (cinco o más hijos).

Además, el Estado está introduciendo becas educativas también para los propios veteranos. En particular, una iniciativa gubernamental prevé la posibilidad de que los combatientes reciban financiación para cursar un máster en determinadas especialidades. Estos pasos demuestran una comprensión: invertir en la educación de los veteranos es invertir en la economía y la seguridad del país.

El enfoque integral se complementa con los esfuerzos de los propios centros educativos. El Instituto de Veteranos «Arquitectura de la Resiliencia» no se limita al proceso estrictamente docente. Nos ocupamos de cada veterano desde el ingreso hasta la graduación. Los especialistas del instituto ayudan a adaptar el horario y la carga lectiva a las posibilidades de los veteranos, hacen un seguimiento de su rendimiento y ofrecen apoyo de mentoría y jurídico. Junto con sus socios, el instituto organiza entrenamientos deportivos, competiciones y actividades de ocio para los veteranos en el complejo deportivo de la universidad: forma parte de su rehabilitación. Otra línea importante es la integración con las empresas. Por ejemplo, en otoño de 2024 el instituto organizó un encuentro de veteranos estudiantes con empleadores, donde se debatió la financiación de los estudios, la formación continua, la creación de puestos de trabajo inclusivos, los programas de rehabilitación y el emprendimiento. Participaron en el debate representantes de empresas ucranianas y organizaciones internacionales, entre ellas el Clúster de Veteranos de Ucrania, la International Technology Transfer Association (ITTA) y la empresa industrial Axor Industry. El resultado fue la creación de nuevas oportunidades de empleo para los estudiantes y de ideas para futuros cursos y prácticas.

La experiencia mundial lo confirma: la educación puede ser un potente motor para la reintegración de los veteranos en la vida civil. Tras la Segunda Guerra Mundial, en Estados Unidos comenzó a funcionar el programa G.I. Bill (nombre oficial: Ley de Reajuste de los Militares de 1944), que dio a los veteranos la posibilidad de recibir gratuitamente educación superior o formación profesional. Hasta 1956 se acogieron a él 7,8 millones de veteranos estadounidenses: 2,2 millones terminaron estudios en colegios universitarios o universidades y otros 5,6 millones realizaron cursos profesionales. Historiadores y economistas consideran el G.I. Bill un proyecto socioeconómico extraordinariamente exitoso: el país obtuvo toda una generación de especialistas formados y los veteranos, una realización personal digna. Los aliados de Estados Unidos también introdujeron programas similares; por ejemplo, Canadá ofreció a sus veteranos de la Segunda Guerra Mundial oportunidades educativas análogas, con un efecto igualmente positivo.

La experiencia de los conflictos modernos también muestra la importancia de la formación para los veteranos. En muchos países de la OTAN existen programas de reconversión profesional para militares: desde cursos de TI y ciberseguridad hasta apoyo a la pequeña empresa. En Israel, donde casi todos los ciudadanos hacen el servicio militar, funcionan con éxito iniciativas «de soldado a estudiante» que ayudan a los exmilitares a obtener profesiones civiles. Todos estos enfoques reducen el riesgo de aislamiento de los veteranos y permiten a la sociedad contar con especialistas motivados y responsables en diversos sectores.

Conclusión

Las aulas y las residencias universitarias se están convirtiendo hoy en el lugar donde se forja la resiliencia de la Ucrania de posguerra. Los veteranos formados son una nueva élite que, con su experiencia y su patriotismo, fortalece el país en diversos ámbitos. Iniciativas como el instituto «Arquitectura de la Resiliencia» son importantes porque dan a nuestros defensores y a sus hijos no solo conocimientos, sino también fe en el futuro. Al invertir hoy en la educación de los veteranos, Ucrania sienta las bases de su renacimiento.

Contactos del Instituto de Veteranos para el ingreso:
https://veterano.knuba.edu.ua/reiestratsiyni-formy/
+38 073 94 96 179
+38 050 22 35 182
+38 067 49 81 098