Architecture de la résilience : comment l'éducation aide les vétérans à construire une nouvelle vie

Cet institut est une unité structurelle de l'université, créée pendant la guerre à grande échelle pour faciliter l'intégration des vétérans, des militaires et de leurs familles dans la vie civile en leur offrant des possibilités d'éducation, de rééducation et de carrière. Depuis sa création, l'institut des vétérans aide les défenseurs et leurs enfants à devenir étudiants et à trouver une nouvelle voie par l'éducation.

À l'heure où l'Ukraine compte un nombre sans précédent de vétérans, l'éducation devient pour eux aussi importante que la rééducation médicale. Pour beaucoup de soldats, apprendre un nouveau métier signifie non seulement une chance de trouver un emploi, mais aussi une thérapie psychologique, un nouveau sens à la vie et un moyen de continuer à servir le pays dans la sphère civile. Pour savoir comment ces idées sont mises en pratique, nous avons parlé avec Artem Honcharenko, directeur de l'Institut des vétérans « Architecture de la résilience » (n. d. l. r. : Artem est le fils de Vadym), des réalisations et des projets de cette initiative.

Entretien avec Artem Honcharenko

Correspondant : Quels résultats l'institut des vétérans a-t-il obtenus depuis le début de son activité ?

Artem Honcharenko : Notre institut a commencé comme une idée audacieuse, et c'est aujourd'hui une véritable communauté de personnes partageant les mêmes idées, ainsi que de vétérans étudiants. Nous avons créé une base de données de vétérans et de leurs familles qui souhaitent étudier – elle compte déjà plusieurs centaines de noms. À chacun, nous aidons à établir une « feuille de route » individuelle : du choix de la spécialité à la constitution des dossiers. Les vétérans sont accompagnés par des tuteurs, des psychologues et des juristes. Nous avons mis en place un « routage » – nous orientons chacun, si nécessaire, vers des centres de rééducation, des centres pour l'emploi ou d'autres services.

Des milliers de combattants ont déjà bénéficié de notre aide, et plusieurs centaines de nos protégés ont trouvé avec succès un emploi dans leur nouveau métier. Nous accordons une grande attention au soutien psychologique et à la rééducation physique des vétérans pendant leurs études, afin que l'éducation devienne pour eux un processus confortable et salutaire.

Correspondant : Quelles possibilités de formation la KNUBA propose-t-elle actuellement aux vétérans ?

Artem Honcharenko : Le choix est très vaste. L'Université nationale de construction et d'architecture de Kyiv propose actuellement aux vétérans plus de 100 programmes de formation différents – des programmes techniques et créatifs aux programmes de gestion. Beaucoup de gens s'en étonnent, mais à la KNUBA, on peut étudier bien autre chose que l'architecture ou le génie civil. Nos vétérans se forment aux métiers de l'informatique, au design numérique, à l'écologie, au management, au marketing – tout ce qui leur plaît.

En fait, l'université propose des programmes allant de l'informatique, du SMM et du marketing à l'estimation des coûts de construction, à l'architecture et même à la formation de spécialistes de l'évaluation immobilière. Chaque vétéran peut donc y trouver sa voie – quelle que soit son expérience antérieure et en tenant compte de son état de santé.

Correspondant : Votre père est l'un des futurs vétérans étudiants. Racontez-nous comment il a décidé d'étudier et ce qu'il souhaite accomplir.

Artem Honcharenko : Mon père s'appelle Vadym Honcharenko, son indicatif de combat est Kinolog. Après une grave blessure, il se déplace en fauteuil roulant. Mais malgré cela, il ne s'est pas effondré. Et vous savez, quand je lui ai proposé d'entrer à l'université, il l'a d'abord accueilli avec scepticisme : qu'irais-je faire là-bas parmi les jeunes ?

Mais nous avons choisi ensemble sa spécialité : le sport. Il a toujours rêvé de devenir entraîneur professionnel, et ce rêve se réalise enfin. En ce moment, mon père se prépare à entrer à la faculté des systèmes d'information géographique et de gestion des territoires de la KNUBA. Il suit les cours universitaires pour vétérans et les consultations, discute avec les enseignants, choisit ses parcours et apprend à utiliser des logiciels. Si vous voyiez comme ses yeux brillent ! Mon père dit qu'il se sent de nouveau utile. Et en plus de cela, il s'entraîne, soutient d'autres vétérans, gagne des compétitions et, surtout, rassemble autour de lui ses frères d'armes et crée un espace de soutien et de développement.

Soutien de l'État et expérience internationale

Le soutien du gouvernement aux initiatives éducatives pour les vétérans et leurs familles s'est récemment élargi. En mars 2025, le Conseil des ministres d'Ukraine a adopté un projet expérimental qui assure en pratique la gratuité des études dans les collèges et les universités pour les enfants des défenseurs. Il s'agit d'une aide financière ciblée et unique de l'État, qui sera versée en 2024–2026 aux enfants de certaines catégories – c'est-à-dire à ceux qui étudient à titre payant. Pourront bénéficier de ce programme :

• les enfants de défenseurs tombés au combat ;
• les enfants devenus handicapés à la suite de la guerre ;
• les enfants de participants aux combats (statut UBD) ;
• les enfants de personnes disparues dans des circonstances particulières ;
• les enfants qui ont été en captivité ;
• ainsi que les enfants dont les parents ont subi des préjudices pendant la Révolution de la dignité.

Plus largement, les catégories suivantes, selon le statut social et les avantages, ont la possibilité d'étudier gratuitement :

1. Personnes handicapées à la suite de la guerre.
   2. Personnes touchées par la catastrophe de Tchernobyl :

– première et deuxième catégorie
– enfants handicapés de moins de 18 ans – en raison de la catastrophe de Tchernobyl
– enfants de personnes décédées parmi :

– participants à la liquidation des conséquences de l'accident de la centrale nucléaire de Tchernobyl (classés dans la catégorie 1 ou 2), dont le décès est lié à la catastrophe de Tchernobyl
– parmi les participants à la liquidation des conséquences de l'accident de la centrale de Tchernobyl classés dans la catégorie 3, dont le décès est lié à la catastrophe de Tchernobyl

– enfants de victimes de la catastrophe de Tchernobyl (classées dans la catégorie 1).
3. Personnes handicapées.
4. Personnes reconnues comme participants blessés ou lésés de la Révolution de la dignité.
5. Participants aux combats (statut UBD).
6. Orphelins, enfants privés de protection parentale et personnes issues de ces catégories :
– enfant orphelin dont les parents sont décédés ou ont été tués
– enfants privés de protection parentale en raison de la déchéance de l'autorité parentale de leurs parents
– enfants privés de protection parentale parce qu'ils ont été retirés à leurs parents sans déchéance de l'autorité parentale
– enfants privés de protection parentale parce que leurs parents ont été déclarés disparus ou incapables, ou déclarés décédés
– enfants privés de protection parentale parce que leurs parents purgent une peine dans un établissement pénitentiaire ou sont en détention pendant l'enquête
– enfants privés de protection parentale parce que leurs parents sont recherchés par les services de police pour se soustraire au paiement d'une pension alimentaire et que l'on ignore où ils se trouvent
– enfants privés de protection parentale en raison d'une longue maladie des parents qui les empêche d'exercer leurs obligations parentales
– enfants séparés de leur famille, enfants trouvés dont les parents sont inconnus ; enfants abandonnés par leurs parents ; enfants dont les parents ne remplissent pas leurs obligations parentales pour des raisons impossibles à établir du fait de leur présence sur le territoire temporairement occupé de l'Ukraine ou dans la zone de l'opération antiterroriste, et enfants sans abri
– personnes âgées de 18 à 23 ans dont les parents sont décédés ou ont été tués avant leurs 18 ans, et personnes qui ont été classées parmi les enfants privés de protection parentale.
7. Enfants handicapés.
8. Personnes dont le lieu de résidence est enregistré (déclaré) sur le territoire temporairement occupé ou dans des localités classées comme territoire de combats possibles au 1er juillet 2025.
9. Personnes dont l'un des parents (parents adoptifs) était un policier mort ou déclaré disparu par un tribunal dans l'exercice de ses fonctions, pendant les trois années suivant l'obtention de l'enseignement secondaire général correspondant.
10. Enfants des personnes tuées (décédées) définies à la première partie de l'article 10¹ de la loi de l'Ukraine « Sur le statut des anciens combattants et les garanties de leur protection sociale », et personnes issues de cette catégorie.
11. Personnes dont l'un des parents est un participant aux combats sur le territoire d'autres États, mort (porté disparu) ou décédé des suites d'une blessure, d'une commotion ou d'une mutilation reçue lors d'opérations militaires et de conflits sur le territoire d'autres États, ainsi que d'une maladie liée à son séjour sur le territoire d'autres États pendant ces opérations et conflits.
12. Personnes dont l'un des parents (parents adoptifs) était un militaire mort ou déclaré disparu par un tribunal dans l'exercice de ses obligations de service militaire.
13. Personnes qui sont des personnes déplacées internes conformément à la loi de l'Ukraine « Sur la garantie des droits et libertés des personnes déplacées internes ».
14. Personnes dont la privation de liberté à la suite de l'agression armée contre l'Ukraine a été établie.
15. Enfants de familles nombreuses (cinq enfants ou plus).

En outre, l'État met en place des bourses d'études aussi pour les vétérans eux-mêmes. En particulier, une initiative gouvernementale prévoit la possibilité pour les combattants de bénéficier d'un financement de leurs études de master dans certaines spécialités. De telles mesures témoignent d'une prise de conscience : investir dans l'éducation des vétérans, c'est investir dans l'économie et la sécurité du pays.

L'approche globale est complétée par les efforts des établissements d'enseignement eux-mêmes. L'Institut des vétérans « Architecture de la résilience » ne se limite pas au seul processus d'enseignement. Nous prenons soin de chaque vétéran, de l'admission à l'obtention du diplôme. Les spécialistes de l'institut aident à adapter l'emploi du temps et la charge de travail aux capacités des vétérans, suivent leurs résultats et leur apportent un soutien de mentorat et juridique. Avec des partenaires, l'institut organise des entraînements sportifs, des compétitions et des loisirs pour les vétérans au complexe sportif de l'université – cela fait partie de leur rééducation. L'intégration avec le monde de l'entreprise est également un axe important. Par exemple, à l'automne 2024, l'institut a organisé une rencontre entre des vétérans étudiants et des employeurs, au cours de laquelle ont été abordés le financement des études, la formation continue, la création d'emplois inclusifs, les programmes de rééducation et l'entrepreneuriat. Des représentants d'entreprises ukrainiennes et d'organisations internationales ont pris part à la discussion, notamment le Cluster des vétérans d'Ukraine, l'International Technology Transfer Association (ITTA) et l'entreprise industrielle Axor Industry. Il en est résulté de nouvelles possibilités d'emploi pour les étudiants et des idées pour de futurs cours et stages.

L'expérience mondiale le confirme : l'éducation peut être un puissant moteur de la réinsertion des vétérans dans la vie civile. Après la Seconde Guerre mondiale, aux États-Unis, le programme G.I. Bill (nom officiel : loi de 1944 sur la réadaptation des militaires), qui a donné aux vétérans la possibilité d'obtenir gratuitement une formation supérieure ou professionnelle. Jusqu'en 1956, 7,8 millions de vétérans américains en ont bénéficié : 2,2 millions ont terminé des études dans des collèges ou des universités, et 5,6 millions autres ont suivi des cours professionnels. Les historiens et les économistes considèrent le G.I. Bill comme un projet socio-économique extrêmement réussi : le pays a obtenu toute une génération de spécialistes formés, et les vétérans, une réalisation de soi digne. Les alliés des États-Unis ont également mis en place des programmes similaires – par exemple, le Canada a offert à ses vétérans de la Seconde Guerre mondiale des possibilités éducatives analogues, avec un effet tout aussi positif.

L'expérience des conflits modernes montre aussi l'importance de la formation pour les vétérans. Dans de nombreux pays de l'OTAN, il existe des programmes de reconversion pour les militaires : des cours d'informatique et de cybersécurité au soutien aux petites entreprises. En Israël, où presque chaque citoyen fait son service militaire, des initiatives « du soldat à l'étudiant » fonctionnent avec succès et aident les anciens militaires à obtenir des métiers civils. Toutes ces approches réduisent le risque d'isolement des vétérans et permettent à la société de bénéficier de spécialistes motivés et responsables dans divers secteurs.

Conclusion

Les amphithéâtres et les résidences universitaires deviennent aujourd'hui le lieu où se forge la résilience de l'Ukraine d'après-guerre. Les vétérans instruits sont une nouvelle élite qui, par son expérience et son patriotisme, renforce le pays dans divers domaines. Des initiatives comme l'institut « Architecture de la résilience » sont importantes, car elles donnent à nos défenseurs et à leurs enfants non seulement des connaissances, mais aussi la foi en l'avenir. En investissant aujourd'hui dans l'éducation des vétérans, l'Ukraine pose les fondations de sa renaissance.

Contacts de l'Institut des vétérans pour l'admission :
https://veterano.knuba.edu.ua/reiestratsiyni-formy/
+38 073 94 96 179
+38 050 22 35 182
+38 067 49 81 098